英国的“绿色”课程到底有什么魅力,让孩子如此着迷

2019-01-27 16:08

作为幼儿来说,认识世界、了解自然是启蒙阶段的必修课。在英国,不少幼儿园为了让孩子从小树立保护环境的绿色环保理念,别出心裁地设置了“绿色”课程。这些课程都有哪些特色?又是如何实施的?今天,我们跟随一位老师的脚步,去看看英国幼儿园那些各具特色的“绿色”课程,是如何让孩子们着迷的。

绿植装饰,花朵作画,学校变身大自然

走进英国伦敦约翰爵士学校,我一下子就被门厅里郁郁葱葱的绿萝、笼子里自由嬉戏的仓鼠、浴缸里游来游去的金鱼和在饲养盒里慢吞吞爬行的大蜗牛吸引了。这里不像是幼儿园,倒更像是“动植物园”。

走近仔细一看却发现,这里处处都体现着育人的小细节。例如,我注意到,鱼缸下方有很多标记条,条子上用英文分别写着“你能把鱼画下来吗?”“数一数有多少鱼”“有多少条金色的鱼?”“所有的鱼都一样吗?”等一些引导幼儿思考的问题。

而当我走进教室,则看到了更多令人惊奇的东西:鲜花、松塔、带着皮的玉米棒、丝瓜瓤、贝壳、牛角、羽毛……角落里还有一个装满了刨花、木块、石子、松塔和木棍的沙盘。带领我们参观的英国老师告诉我,这个沙盘可是深受孩子们的欢迎,是他们日常最喜欢玩的地方。

在另一间教室,一位英国老师正带着几个孩子观察蜗牛,孩子们表情专注,认真地观察着蜗牛的一举一动,并在老师的引导下,正开动小脑瓜想问题。在旁边的桌子上,摆放的是孩子们用黄水仙和郁金香花蘸颜料做的拓印画。据英国老师介绍,这也是孩子们非常喜欢的活动之一,他们会在老师的带领下,通过观察进行拓印创作,提升想象力和动手能力。

和动物“摇滚” 用树枝“奏乐”,“绿色”课程动起来

在参观过程中,有个班级的主题墙给我留下了深刻的印象。墙上面用英文写着“动物摇滚乐”,然后通过图画和文字为我们展示了活动的内容和过程。

老师们带着孩子读了一本名为《动物摇滚乐》的故事,并在读完后进行了各种系列课程活动。例如,他们开展了动物模仿,在老师的带领下进行了“像鸟一样拍打”、“像熊一样摇摆”、“像象一样跺脚”、“像蛇一样滑行”、“像花豹一样跳跃”的趣味活动。

此外,师生们还在近期读了一本《蚯蚓超人》,孩子们在读完书后,用花朵、树叶等材料进行裁剪粘贴,做了一个自己心目中的“蚯蚓超人”。

在另一节音乐课上,英国老师更是带着孩子们围坐一圈,每个人两只手各拿一根树枝,敲敲打打在打节奏。孩子们表情专注而放松,看得出,他们很享受“树枝打击乐”的过程。

不难看出,为了激发孩子们的阅读和学习艺术的兴趣,英国老师很用心地设计活动,将书本中的教育资源挖掘得如此丰富和到位,让课程和活动变得更加丰富。

而孩子们也在各种趣味活动中,了解自然世界中的动植物,形成了绿色环保的生态理念。试想,如果老师对一本书、一个活动的功能思考更充分些,计划更周密些,孩子们也不会在主题活动中找不到学习的兴趣了吧?

“森林学校”大冒险活动轻松又自由

相比约翰爵士学校的自然“绿色”课程,乔治伊利尔特学校的“绿色”课程则设置得更为大胆、创新。据校长介绍,学校幼儿班的课程主要有数学、英语和“森林学校”课程。所谓的“森林学校”课程,就是定期带孩子们去森林,体验冒险,认识森林里的生物和生态,体验野外住宿的生活。

每一期课程由三位老师负责,其中至少有一位是受过拓展训练的专业教师。校长强调,设置专业人员的目的,是为了保障孩子们的人身安全。在学校展示的“森林学校”课程活动照片上,不难看出,课程内容设置得十分丰富:孩子们全副武装,穿着雨靴、登山服和反光背心,钻树洞、观察树木的季节变化、搭帐篷宿营……活动形式多种多样。这些课程,能够让孩子们亲近自然,对于激发他们探究自然奥秘的好奇心,是十分有益的。

此外,乔治伊利尔特学校幼儿班的室内和户外活动也是十分有趣的。例如,室内的自制报纸活动,孩子们围桌坐在小椅子上,有的在贴照片,有的在剪图案,还有的在纸上写写画画。如果有孩子无法表达自己想说的话,就会向老师求助。这时候,老师就会拿出一块白板,在上面一个字母、一个字母地写出来,并轻声做着发音示范。

孩子们则会照着老师写的,一个字母、一个字母地抄写在自己的报纸上,边抄写边轻声跟读。就这样,拼读教学自然渗透在了制作报纸的过程当中。

而户外活动,学校则会提供给孩子更多游戏项目和运动的空间,任他们自由选择,爬高、骑自行车、跳圈、奔跑、滚球,或者在草地上或趴或坐地玩玩具,都是允许的,老师不做太多干预,只在看到骑自行车和玩套圈游戏的孩子快撞到一起时,才提醒孩子们注意拉开距离。

在乔治伊利尔特学校,给我更多的感觉是轻松和自由。在老师设计活动之前,会先和孩子们一起交流“你喜欢什么”,然后再根据孩子的兴趣点确定主题。例如,如果几个孩子都喜欢恐龙,则自由组成一组,一起研究恐龙。如果别的孩子不喜欢恐龙,可以根据他们的爱好选择别的主题进行研究。

同时,在教学和活动中,教师也从不给孩子太多规定和要求,做什么、怎么做,甚至学习或读书要保持什么姿势,都由孩子自己决定。没有老师关注或干涉,那种感觉,很像孩子在家庭里的活动,自由、随性,但却井然有序,没有喧哗,没有吵闹,看不到紧张、忙碌和焦虑,一切就这么自然、平静、不慌不忙。

教师感悟

在参观考察的过程中,我发现,所走访的英国学校幼儿班的课程还有两个共同点:

第一,重视读写训练。每个教室里都有丰富的读写训练材料,墙面上也张贴着关于字母、音节、数字的卡片。在教师培训方面,英国也为培训教师设计了相当数量的读写游戏,启发老师们怎样帮助孩子们掌握读写技能。

第二,重视多元文化教育。英国是一个移民国家,一个班级有来自世界各国的孩子。为了让孩子们互相尊重,班里会开展丰富多彩的多元文化教育课程,如了解每一个成员都来自哪个国家;认识各个国家的国旗以及这个国家在世界地图上的位置。班里的小朋友之间也都相处和谐,校园里,经常看到肤色不同的孩子搂抱在一起,肤色差异明显,笑容却同样灿烂。

此外,除了设置一些亲近自然、各具特色的“绿色”课程,英国学校及教师还十分重视对社会公共课程资源的利用。大街上、博物馆、公园、美术馆,经常见到穿着校服参观的学生,在老师的带领下参观学习。这不仅能发展学生对于艺术的欣赏和表达能力,更教会他们一些在公共场所保持安静、乐于助人等公众交往的规则,可谓一举多得。

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